빈도와 방향, 주의산만, 동기 등 다양한 행동과 태도에 영향을 미친다(김옥기역, 1993).
장애아동과 비장애아동이 가장 효과적으로 교육받을 수 있도록 하는 데에는 위의 요인과 더불어 환경적인 요인이 잘 구조화되어 있어야 하는데, 학습 환경 요인으로는 일과, 학급구성, 좌석배치 등을 들 수 있다.
유아 자신의 수준과 흥미에 맞추어 교사나 다른 영유아와의 개별적인 상호작용을 함으로써 개별학습을 하는 시간이다. 이런 자유선택활동은 해당 연령의 교실에서 진행되는 주제, 그리고 영유아의 흥미와 발달수준에 기초해 활동영역별로 다양하고 통합적인 영역별 활동을 통한 놀이학습을 의미한다.
자유선택활동시간에 유아가 스스로 선택한 활동은 자유 의지에 따라 선택한 활동이므로 능동적인 학습으로 이어질 가능성이 높다.
③ 유아의 개별적인 흥미, 요구, 관심에 따라 놀이하게 되므로 학습이 자율적이고 적극적으로 이루어질 수 있다.
④ 유아와 교사의 상호작용을 통해 학습의 개별화가
유아는 놀이를 통하여 학습을 한다. 유아의 학습에서 놀이는 학습 그 자체라고 할 수 있으며, 유아교육현장에서의 많은 활동들이 놀이의 형태로 계획되어 실시된다.
유아의 놀이활동이 교육적이 되려면, 유아가 스스로 놀이활동을 선택하고 계획하고 참여해야 하며, 이들의 놀이를 돕기 위한 교사의
선택할 수 있고 자율적인 학습을 할 수 있는 자유선택활동은 매우 중요한 시간이다. 자유선택활동시간은 계획하여 준비된 교실의 환경 속에서 유아가 자신의 흥미와 능력에 맞는 놀이를 스스로 선택하여 활동하는 시간으로써 유아들은 선택한 영역에서 개별적으로 또는 다른 유아나 교사와 적절히 상
움직이며, 생활을 보다 의미 있도록 만들어 주는 도구라고 보았던 견해는 인간 생활에 필연적으로 수반되는 동작의 가치를 더욱 강조해 준다. 이렇게 환경적인 자극에 대해 반응하는 인간의 움직임을 무엇에도 구애됨이 없이 자연스럽게 유도해 내고자 하는 것이 바로 동작교육이 의도하는 바이다.
학습을 보다 효율적으로 수행하기 위해서는 유아의 발달적 특성과 흥미, 요구 등을 고려한 적절한 교수-학습 원리를 적용해야 한다. 유아교육에서 고려해야 할 학습의 원리 및 교사가 고려해야 할 교수 학습의 원리는 놀이학습의 원리, 개별화의 원리, 탐구학습의 원리, 생활 중심의 원리, 통합의 원리
학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.
1) 놀이학습의 원리
놀이학습의 원리는 유아가 스스로 활동을 선택하여 계획하고 참여하게 하는 것이다. 실제로 유아교육현장에서는 많은 활동이 놀이 형태로 계획되며 실행되곤 한다. 그러나 유아의 놀이활동이 교육적인 것이 되려면 유아가 스스로
교육방법일 뿐만 아니라 최고의 교육적 효과를 가져온다는 것을 전제로 한다. 자유선택활동은 유아의 개별적인 흥미와 요구, 발달수준에 따라 다양한 놀이를 스스로 선택하여 참여하는 활동을 의미한다고 할 수 있다.
최근에는 자유선택활동시간이 유치원과 어린이집의 하루일과 중에서 교사나 유
개별화된 학습이 효과적으로 이루어진다. 유아들은 각자 흥미와 발달 정도가 다르기 때문에 교사가 사전에 철저한 준비를 하여 유아들이 선택할 수 있는 환경을 제공해주면, 유아들은 흥미영역에서 선택을 하여 놀이를 하며 보다 심화된 학습을 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아들의 자유선택활동